物理：基于課程標準 體現育人導向

2022年上海市初中學業(yè)水平考試綜合測試試卷物理部分堅持全面育人導向，堅持課程素養(yǎng)導向。試卷整體結構合理，在題型設置、文字圖表信息量等方面保持穩(wěn)定。試卷重視對學科基礎知識和基本能力的考查，試題情境選取恰當，問題設置合理，有助于考查學生應用知識解決問題的能力。試卷既體現了初中學業(yè)水平考試的功能，也發(fā)揮了良好的教學導向作用。

一、落實立德樹人，發(fā)揮育人價值

試題圍繞與物理有關的生活實際、工程技術、社會熱點等方面廣泛取材，如家用電器的使用、冬天室外水管的“凍裂”，取材于生活中真實情境，體現了物理與生活的密切關系；又如三峽水利工程、神舟載人飛船，則展示了我國在科技領域的偉大成就，既體現物理學科對推動科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，又有助于學生增強民族自豪感、時代使命感。

二、落實“雙減”精神，回歸教學本源

試題關注教學實際，摒棄復雜運算，注重對基本概念的考查，體現教、學、評的一致性，如通過分析電流表示數的變化，考查兩種基本電路的連接方式，體現物理基本概念、基本規(guī)律的重要性，引導日常教學把握學科基礎。部分試題來源于教材及配套資源，引導教師重視教材的使用，以及作業(yè)的減量提質。

三、聚焦關鍵能力，強調思維品質

試題設計體現學以致用，強化關鍵能力的考查，如分析金屬水管被凍裂的原因，考查學生分析和解釋生活現象的能力，引導日常教學實現從“解題”到“解決問題”的轉變。試題注重對思維過程的考查，強調物理方法的內化和靈活應用，如電路故障分析展現學生的思維過程，壓強變化的計算考查學生對問題本質的理解，引導日常教學從“重結果”到“重過程”的轉變。

四、彰顯素養(yǎng)立意，促進學生發(fā)展

試題重視圖表、圖像等非文本信息處理能力的考查，如勻速直線運動的s-t圖像，考查學生由圖像獲取信息，并進一步分析處理的能力。試題注重素養(yǎng)立意，重視推理、判斷能力的考查，強調形成結論過程中的證據意識，如測定小燈泡電功率的實驗，考查學生分析、判斷、表述等綜合能力，對思維的縝密性提出了一定的要求。