化學：

重視必備知識，強調關鍵能力，聚焦核心素養(yǎng)

浙江省杭州第十四中學 特級教師 周忠輝

杭州市長河高級中學 正高級教師 沈彩娣

2023年1月浙江選考化學試題以高考評價體系為依托，以普通高中化學課程標準為參照，有效服務高校選拔，切實引導課堂教學，體現(xiàn)“雙新”改革要求，落實“立德樹人”根本任務。試題聯(lián)系教育教學實際，與歷次選考對比，穩(wěn)定中有變化，變化中有創(chuàng)新。題量減少便于學生臨場從容作答，加強物質結構相關內容考查體現(xiàn)課程內容變化，通過精心設計問題科學調控難度，通過生產生活真實情境彰顯學科價值。

一、重視必備知識，科學調控難度，引導學習方向

必備知識指學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的知識，是學科主干的、核心的知識。試題全面覆蓋了高中化學核心知識，全面考查了化學用語（1、3）、核心概念（2、6、7）、重要無機物、有機物性質與應用（4、5、8、9、18、21）、反應原理（11、13、14、15、19）、物質結構（10、12、17）和化學實驗（16、20）等。

試題1-10大部分選項直接源于教材，體現(xiàn)基礎性和應用性，難度較低；試題17-21較好地實現(xiàn)了不同模塊、不同章節(jié)知識的學科內融合，體現(xiàn)綜合性；試題14、17（3）、19（4）需要學生具備較強的創(chuàng)新意識，有較好的區(qū)分度。

二、精心設計問題，強調關鍵能力，促進學生思考

關鍵能力指在學生掌握基礎知識和基本技能的過程中，培養(yǎng)支撐學生終身發(fā)展、適應時代要求的能力。試題強調關鍵能力的考查，例如，19（4）通過創(chuàng)新圖表數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，給出衡量CO2轉化效率的多種信息，以考查學生從復雜圖表中獲取數(shù)據(jù)、轉化數(shù)據(jù)的能力，進一步考查學生分析問題、解決問題的能力，試題解答過程體現(xiàn)了理解與辨析、分析與推測、歸納與論證、探究與創(chuàng)新等化學學科關鍵能力。

試題精心設計問題考查角度，例如18（2）（3）引導學生基于框圖中的事實證據(jù)和頭腦中的化學理論進行推理，有效促進學生主動思考，解題過程實際上也是解決問題的過程，有利于減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象，體現(xiàn)“雙新”改革要求。

三、選取真實情境，聚焦核心素養(yǎng)，彰顯學科價值

試題選取真實情境為測試載體，通過對生產生活實踐中化學原理的考查，充分體現(xiàn)出化學學科推動科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，彰顯化學學科價值。例如，13題工業(yè)廢水的處理、17題重要半導體材料硅、19題“碳達峰·碳中和”、20題熒光材料ZnO@MOF、21題抗癌藥物鹽酸苯達莫司汀等情境素材選自環(huán)境、信息、能源、材料、生命等與化學密切相關的領域。

試題設計聚焦化學學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)對“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”等化學學科核心素養(yǎng)的考查。通過考試引導教學，培養(yǎng)學生的科學精神，強化社會責任擔當，落實立德樹人根本任務。